Diplôme d’État de Conseiller en Économie Sociale Familiale
Session 2025

CESF : Mémoire de pratique professionnelle

Titre : Les freins dans l'accès au logement social des 18-25 ans

Mots clefs : logement social, jeunes adultes, accès, freins

Résumé :

Le logement autonome est un premier pas dans la vie d'adulte d'un individu. Il permet d'avoir son propre chez-soi, d'accueillir ses proches et de disposer d'un lien où l'on se sent en sécurité.
Malgré une image parfois dévalorisée, le logement social a été fondé dans le but de donner à chacun l'accès à un logement autonome.

Cependant, depuis de nombreuses années, la métropole fait face à une crise du logement qui nuit à la garantie d'un accès pour l'ensemble de la population à un logement. Les jeunes adultes ne sont pas épargnés par cette difficulté avec en plus d'autres freins qu'ils rencontrent dans leur quotidien.

Tout au long de ce mémoire, j'explorerai les freins auxquels les jeunes adultes sont confrontés.

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https://espacesantesocialhdf.fr/Record.htm?idlist=5&record=19434473124912526559

Diplôme d’État d’Éducateur Spécialisé
2025

ES : Mémoire de pratique professionnelle

Titre : Pourquoi LUI et pas MOI ?

Mots-clés : protection de l’enfance, naissance, placement, fratrie

Résumé :

Au travers de ce mémoire, qui me tenait à cœur, je tente de soulever des questionnements autour de la parentalité et du système de protection de l’enfance.

Plus précisément, je me suis centrée sur l'impact de la naissance d'un nouvel enfant dans une famille déjà fragilisée par une mesure de placement. Comment cet événement vient-il réinterroger les places, les liens et les repères? Quels sont les effets sur la construction identitaire de l'enfant confié, pris entre deux systèmes familiaux et institutionnels?

Au fil de cette recherche, j’ai été amenée à déconstruire certaines représentations initiales, notamment sur les postures professionnelles, les dynamiques familiales et les logiques institutionnelles. Ce cheminement réflexif, nourri par les échanges de terrain et l'analyse des pratiques, ouvre la voie à une compréhension plus nuancée et critique des réalités vécues par les enfants, les parents et les professionnels.

En croisant les données théoriques et les entretiens menés auprès de professionnels, de familles et d'enfants, ce travail met en lumière la complexité des enjeux autour de la parentalité, de l'attachement et de l'accompagnement en protection de l'enfance. Il explore les leviers possibles pour soutenir les enfants et les familles dans ces situations singulières, en soulignant l'importance d'une approche globale, partenariale et respectueuse des compétences parentales.

Au fil de cette réflexion, j’invite à penser des pratiques éducatives et institutionnelles favorisant la co-construction, le dialogue et la participation de tous les acteurs, dans un contexte marqué par des contraintes structurelles et un besoin de moyens renforcés.

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https://espacesantesocialhdf.fr/Record.htm?idlist=2&record=19432797124912509799

Diplôme d’État d'Ingénierie Sociale
Session 2026

DEIS : Mémoire de recherche à visée professionnelle DC1

Titre : S’ÉCRIRE POUR EXISTER L’écriture de soi comme acte de subjectivation et de résistance chez les Mineurs Non Accompagnés.

Mots clefs : MNA, écriture, protection, enfance, subjectivation

Résumé :

S’écrire pour exister. L’écriture de soi comme acte de subjectivation et de résistance chez les Mineurs Non Accompagnés » interroge le rôle de l’écriture dans la reconstruction identitaire des jeunes exilés, pris entre les logiques de protection et de contrôle des dispositifs institutionnels. À partir d’une immersion dans trois Dispositifs d’Accompagnement et d’Hébergement (DAHMNA), Fabien Delvallée analyse comment ces adolescents, dont la parole est souvent confisquée par les procédures administratives, parviennent à se réapproprier leur récit à travers des ateliers d’écriture.
Ce mémoire, ancré dans une démarche de praticien-chercheur, révèle les tensions entre les injonctions institutionnelles (évaluation de la minorité, standardisation des parcours) et les espaces de liberté où l’écrit devient un levier d’émancipation.
En s’appuyant sur des verbatims recueillis auprès de 22 jeunes et 9 professionnels, ainsi que sur des observations participantes, l’auteur montre que l’écriture de soi permet aux MNA de résister aux récits normés, de recomposer leur identité fragmentée par l’exil, et d’affirmer leur singularité face à un système qui les réduit trop souvent à leur statut administratif. Les ateliers, conçus comme des espaces « hors cadre », offrent un terrain d’expression où se jouent à la fois la reconnaissance (au sens d’Axel Honneth) et la subjectivation (inspirée de Paul Ricœur et Michel Foucault). Pourtant, cette pratique se
heurte à des freins structurels : méfiance envers l’écrit, barrières linguistiques, ou récupération des productions par les logiques de traçabilité.
L’ouvrage propose des pistes concrètes pour transformer les dispositifs : formation des professionnels à une posture non normative, diversification des supports d’expression (dessin, oralité), et création de cadres éthiques garantissant la confidentialité des récits. Il plaide pour une ingénierie sociale qui intègre l’écriture de soi comme outil de pouvoir d’agir, tout en évitant son instrumentalisation.

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https://espacesantesocialhdf.fr/Record.htm?idlist=137&record=19436806124912540889

Certificat d'Aptitude aux Fonctions d'Encadrement et de Responsable d'Unité d'Intervention Sociale
Session 2026

CAFERUIS : Mémoire professionnel

Titre : Permettre une fluidité de parcours pour les jeunes âgés de 16 à 20 ans avec Troubles du Spectre de l’Autisme en vue d’une insertion semi-professionnelle ou professionnelle

Mots clefs : Autisme, parcours, fluidité, réseau, partenariat, organisation, conduite de projet, changement

Résumé :

Suite à l’évolution de l’âge de l’agrément, le SESSAD déploie une offre d’accompagnement pour les enfants, adolescents et récemment les jeunes adultes âgés de 0 à 20 ans présentant un trouble du spectre de l’autisme. Je me suis intéressé aux difficultés rencontrées par l’équipe pour adapter leurs pratiques en lien avec l’évolution de l’âge du public et des politiques publiques.
L’évolution de l’agrément et des attentes du public accompagné, l’ancrage territorial du SESSAD, l’expertise des professionnelles quant aux besoins spécifiques des personnes accompagnées et aux particularités de l’autisme et les opportunités liées à l’évolution des politiques sociales, pourraient être des leviers afin d’étoffer les modalités d’accompagnements au sein du service.
La conduite du changement mise en œuvre par une dynamique de co-construction avec l’équipe permettra aux professionnelles d’adapter leurs pratiques afin de garantir une démarche d’amélioration continue de la qualité du service rendu auprès des personnes accompagnées. En tant que cadre intermédiaire, je joue un rôle crucial d’interface entre les besoins
et attentes du public, les contraintes et aspirations de l’équipe et les orientations de la direction. Ce changement vient bousculer des représentations et oblige à travailler différemment pour initier davantage de coopération, de collaboration avec l’ensemble des acteurs. En ce sens, la perspective d’un développement des compétences qui contribue à la démarche d’amélioration continue de la qualité des prestations de service pour les jeunes TSA âgés de 16 à 20 ans.

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https://espacesantesocialhdf.fr/Record.htm?idlist=36&record=19435692124912538749

Diplôme d’État de Conseiller en Économie Sociale Familiale
Session 2025

CESF : Mémoire

Titre : Les jeunes majeurs sortant de l'Aide Sociale à l'Enfance et leur capacité à vivre de manière autonome dans un logement

Mots clefs : Autonomie, jeunes majeurs, ASE, sortant d’ASE, logements, jeunesse

Résumé :

À leur majorité, de nombreux jeunes quittent chaque année le dispositif de l'Aide Sociale à l'Enfance (ASE). À ce moment charnière, ils doivent progressivement assumer les responsabilités liées à l'autonomie, parmi lesquelles l'accès au logement occupe une place centrale dans leur parcours vers l'insertion sociale. Cette étape peut être marquée par des démarches administratives complexes, des ressources parfois limitées et un besoin de repères adaptés à leur situation.

Ce mémoire s'intéresse aux jeunes de 18 à 21 ans, à leurs besoins spécifiques dans ce contexte de transition, ainsi qu'aux dispositifs et leviers existants pour les accompagner. La démarche adoptée s'articule en trois temps : l'exploration des représentations initiales, l'analyse théorique et empirique, puis la mise en perspective à travers une problématisation et des propositions d'actions.

L'objectif de ce travail est d'apporter un éclairage sur les enjeux liés au logement pour les anciens bénéficiaires de la protection de l'enfance et de contribuer à une meilleure compréhension de leurs parcours. Il s'adresse à toute personne souhaitant développer ou adapter ses pratiques professionnelles en faveur de l'autonomie, de l'insertion et de l'épanouissement de ces jeunes adultes."

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Diplôme d’État de Conseiller en Économie Sociale Familiale
Session 2025

CESF : Mémoire

Titre : Monoparentalité et risques de surendettement

Mots clefs : Monoparentalité, surendettement, Précarité, accompagnement social, inclusion sociale

Résumé :

La monoparentalité représente aujourd'hui près d'une famille sur quatre en France. Cette configuration familiale implique souvent des ressources limitées, un isolement accru et une exposition plus forte aux difficultés budgétaires. Face à l'inflation, aux charges fixes et aux imprévus du quotidien, les familles monoparentales se retrouvent particulièrement vulnérables au surendettement.

Ce mémoire propose une analyse croisée, à la fois théorique et empirique, pour comprendre les liens entre monoparentalité et difficultés financières. Il s'appuie sur des données statistiques, des textes législatifs, ainsi que sur des entretiens menés auprès de professionnels du secteur social et de parents isolés.

Les résultats mettent en évidence que le surendettement des familles monoparentales ne relève pas seulement d'une questions de gestion budgétaire, mais d'un ensemble de facteurs économiques, sociaux et psychologiques. Le rôle du Conseiller en Economie Sociale Familiale apparaît alors essentiel, tant dans l'accompagnement individuel que dans la prévention collective.

Ce travail ouvre enfin des pistes de réflexion et d'action pour renforcer l'autonomie financière des familles monoparentales et soutenir leur inclusion sociale.

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Certificat d'Aptitude aux Fonctions d'Encadrement et de Responsable d'Unité d'Intervention Sociale
Session 2026

CAFERUIS : Mémoire professionnel

Titre : La transformation de l’offre dans le secteur médico-social Comment répondre efficacement à l’évolution des besoins des publics ?

Mots clefs : Handicap Enfance Inclusion DAME Adaptation

Résumé :

Ce mémoire porte sur la transformation de l’offre dans le secteur médico-social, à partir de l’exemple d’un DAME de la métropole lilloise accueillant des enfants, adolescents et jeunes adultes en situation de handicap. L’auteur, éducateur spécialisé en formation CAFERUIS, part d’un constat central : les publics accompagnés évoluent rapidement, deviennent plus hétérogènes et présentent des besoins plus complexes, tandis que les modalités d’accompagnement doivent s’adapter aux exigences d’inclusion, d’autodétermination et de continuité des parcours.​

Dans l’introduction, le mémoire situe cette évolution dans le cadre des grandes lois du secteur, notamment la loi de 2002, la loi du 11 février 2005, la loi pour une école de la confiance et les dispositifs plus récents de transformation de l’offre. L’enjeu est de passer d’une logique institutionnelle relativement stable à une logique plus souple, territoriale et inclusive, centrée sur le parcours de la personne et la prévention des ruptures.
​La première partie dresse le contexte institutionnel : le DAME, porté par une association gestionnaire importante, accueille 146 jeunes sur plusieurs modalités d’accompagnement, avec des ateliers préprofessionnels, un internat modulable et des interventions mobiles. Le mémoire décrit ensuite l’évolution des profils : davantage de jeunes avec déficience intellectuelle sévère, troubles du spectre de l’autisme, troubles du comportement, et situations de “double vulnérabilité”, ainsi qu’une augmentation des jeunes plus âgés, liée au manque de solutions pour adultes.​

La deuxième partie construit un diagnostic à partir d’entretiens semi-directifs, d’observations de terrain, de l’analyse des données internes et d’une recherche documentaire. Plusieurs tensions apparaissent : sentiment des professionnels de ne plus avoir assez de prises face à des publics plus complexes, crainte d’un manque de formation, pression sur les moyens, difficulté à concilier autonomie et protection, attentes familiales parfois fortes, et besoin de repenser l’organisation du service. Les données confirment l’évolution du public, avec une hausse des troubles du comportement, des TSA et de l’hétérogénéité globale des situations accompagnées.​

Le diagnostic valide deux hypothèses principales : l’organisation actuelle du service n’est plus adaptée aux profils des jeunes accueillis ; et le manque de formation face à ces évolutions limite la capacité des professionnels à répondre correctement aux besoins. Le mémoire souligne aussi l’importance d’un pilotage clair et d’un cadre rassurant pour soutenir les équipes dans ce changement.​

La troisième partie propose un plan d’action articulé autour de trois axes. D’abord, une réorganisation du service en trois pôles plus lisibles : professionnel, préprofessionnel et éducatif, afin d’adapter les accompagnements aux projets et aux besoins des jeunes. Ensuite, la mise en place d’un espace régulier d’analyse des pratiques pour soutenir la réflexion collective, renforcer les compétences et limiter l’usure professionnelle. Enfin, l’implication des équipes dans l’écriture du projet d’établissement et du projet de service, pour renforcer l’adhésion, la cohérence et la co-construction des orientations.​

En conclusion, le mémoire défend l’idée que la transformation de l’offre ne doit pas être vue seulement comme une contrainte réglementaire, mais comme une opportunité de mieux ajuster les réponses aux besoins des jeunes, de soutenir les professionnels et de redonner du sens à l’action médico-sociale.

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Diplôme d’État de Conseiller en Économie Sociale Familiale
Session 2025

CESF : Mémoire

Titre : Vieillir chez soi, un choix à accompagner

Mots clefs : Personnes âgées, Perte d’autonomie, Vieillissement, décision, lieu de vie, orientation

Résumé :

Vieillir chez soi, c'est garder un bout de soi : le confort de ses habitudes, la chaleur des souvenirs et le sentiment de liberté. Mais ce désir profond se heurte parfois à la perte d'autonomie, à l'isolement ou aux difficultés du quotidien. À travers ce mémoire, j'ai cherché à comprendre comment l'accompagnement pouvait rendre ce souhait possible.

Le rôle de la CESF y apparaît comme essentiel : écouter, orienter, soutenir et valoriser, afin de permettre aux personnes âgées de rester chez elles dans des conditions dignes, sécurisantes et porteuses de sens.

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https://espacesantesocialhdf.fr/Record.htm?idlist=11&record=19434480124912526629

Diplôme d’État d’Éducateur Spécialisé
Session 2025

ES : Mémoire de pratique professionnelle

Titre : La création d’une relation éducative, comme outil dans l’accompagnement du référent enfance auprès des mineurs dits “incasables”

Mots clefs : adolescence, amour compassionnel, attachement, incasable, institution, relation éducative

Résumé :

Ce travail de mémoire a pour objectif d’apporter une réflexion autour de l’accompagnement du référent à l’aide sociale à l’enfance des mineurs dits “incasables”, par le prisme de la relation éducative. Les études mais aussi les 6 professionnels interrogés relèvent les effets positifs d’engager une relation éducative entre le professionnel réfèrent et le mineur incasable. En effet, nous convenons que le soutien et le regard du professionnel ont deux fonctions, à l’égard du mineur aux multiples vulnérabilités. Une fonction d’évolution positive et aussi de protection à l’égard du mineur. De plus, nous nous attarderons sur la compréhension des spécificités de ces mineurs présentant d’importants troubles de l’attachement. Ceci nous invite à réfléchir à la pertinence du terme “incasable”. Pour finir, des propositions d’actions éducatives et aussi institutionnelles seront prescrites dans l’intérêt de redéfinir la notion d’incasable et aussi leur accompagnement.

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https://espacesantesocialhdf.fr/Record.htm?idlist=8&record=19433161124912513439

Diplôme d’État d’Éducateur Spécialisé
Session 2024

ES / ASS / ETS / CESF : mémoire de pratique professionnelle

Titre : La considération de la parole de l'enfant en situation de handicap physique

Mots clefs : Considération - Parole - Enfant - Handicap

Résumé :

"Les enfants de par leurs âges et leurs dépendances aux adultes sont plus vulnérables".

Quand, et dans quelle mesure, en tant que professionnels du travail social écoutons-nous, mieux : entendons-nous, la parole de l'enfant en situation de handicap physique ?

Il ne suffit pas toujours d'écouter, encore faut-il entendre, comprendre ce que l'Autre nous dit.

Les Travailleurs Sociaux possèdent des missions essentielles afin d'assurer la sécurité et la socialisation des personnes accompagnées. Leur objectif est notamment d'accompagner les enfants vers leur autonomie et bien-être. Les professionnels peuvent adopter une approche adaptée à la personne qu'ils accompagnent. Il est essentiel d'être attentif à ses besoins, capacités, émotions et façon de communiquer. Au cours du temps, la représentation et la place de l'enfant ont évolué. De nos jours, on reconnaît l'importance de l'enfant en tant qu'individu à part entière, avec des droits et besoins spécifiques. Les éducateurs spécialisés jouent un rôle essentiel en les aidant à se développer, s'épanouir et surmonter leurs difficultés auxquelles ils sont confrontés. Leurs missions sont de soutenir les enfants dans leur inclusion à la société. En qualité d'éducatrice spécialisée, je trouve essentiel d'orienter l'accompagnement en fonction du projet personnalisé de la personne accompagnée. Il est important pour moi, avec la collaboration de l'équipe pluridisciplinaire de mettre en avant le besoin d'écoute personnalisée et ajuster mon accompagnement en ce sens.

Diplôme d’État d’Assistante de Service Social
Session 2025

Titre : Les freins à la séparation chez les femmes victimes de violences conjugales : comprendre pour mieux accompagner

Mots clefs : Violences conjugales, freins à la séparation, emprise, mémoire traumatique, posture professionnelle, accompagnement social, travail social, genre et domination, intersectionnalité, temporalité de l’intervention.

Résumé :

Ce mémoire s’inscrit dans une démarche d’analyse rigoureuse et engagée des multiples freins qui empêchent certaines femmes victimes de violences conjugales de quitter leur conjoint. À travers une méthodologie qualitative mêlant entretiens, observations de terrain et apports théoriques issus de la sociologie, de la psychologie, du droit et du travail social, il met en lumière l’imbrication complexe de facteurs psychotraumatiques, sociaux, économiques, culturels, religieux et administratifs. Les témoignages recueillis montrent que derrière chaque “non-départ” se cache un faisceau d’empêchements invisibles, souvent mal compris, et jamais réductibles à un simple manque de volonté. En s’appuyant sur une lecture intersectionnelle et systémique, ce travail interroge également les limites des dispositifs existants, les failles institutionnelles, et la posture parfois inadéquate des professionnelles face à ces réalités. Il plaide pour un accompagnement respectueux du rythme de chaque femme, fondé sur la reconnaissance, l’écoute active, la sécurisation du lien et la restauration du pouvoir d’agir. Parce qu’en comprenant mieux, on peut mieux accompagner, et contribuer, pas à pas, à rendre l’émancipation réellement possible.

Diplôme d’État d’Assistante de Service Social
Session 2025

ES / ASS / ETS / CESF : mémoire de pratique professionnelle

Titre : Des ponts plutôt que des murs : le travail social à l’épreuve de la transcendance interculturelle

Mots clefs : Interculturalité, Représentations sociales, Transculturalité, Immigration

Résumé :

Ce mémoire explore la manière dont les représentations sociales peuvent influer à la fois sur les pratiques des professionnels du travail social et sur l’investissement des personnes issues de l’immigration d’Afrique subsaharienne dans les relations d’accompagnement.

En m’appuyant sur des fondements théoriques tels que les travaux de Serge Moscovici sur les représentations sociales, ceux de Margalit Cohen-Emerique sur l’interculturalité, ou encore ceux de Pierre Bourdieu sur les rapports de domination, ce travail interroge les dynamiques d’inclusion de ces personnes, en lien avec les représentations sociales.

L’analyse repose sur une étude qualitative menée auprès de professionnels du travail social et de personnes concernées. L’exploitation des entretiens a laissé entrevoir, tantôt un besoin de reconnaissance et de valorisation exprimé par les personnes immigrées, tantôt un besoin de formation et de meilleures connaissances des référentiels culturels du côté des professionnels.

Diplôme d’État de Médiateur Familial
Session 2024

MF : mémoire d'initiation à la recherche professionnelle

Titre : Comment la créativité intervient-elle en tant que catalyseur dans le processus de médiation familiale?

Mots clefs : Créativité, Catalyseur, Médiation familiale, changement, Médiateur familial

Résumé :

Ce mémoire propose d’observer la place de la créativité dans l’espace de médiation familiale afin de comprendre son impact sur les personnes et le processus en lui-même.  Il explore ensuite la créativité sous différents prismes et les mécanismes du changement. Dans un second temps, les apports théoriques et pratiques viennent développer les observations autour de la créativité lors de son utilisation.  Il ressort de ce mémoire que la créativité est plus qu’un simple outil, il met en évidence les bénéfices chez les personnes que ce soit à court terme ou dans le temps. La créativité est une ressource dynamique qui enrichit le processus et provoque des réactions significatives chez les personnes. Quant au médiateur elle renforce son efficacité, son adaptabilité et permet un développement continu de ses compétences. La créativité a une place essentielle en permettant une meilleure compréhension mutuelle, en facilitant la résolution du conflit, en améliorant des interactions avec l’autre et en favorisant la recherche de solutions. Ce mémoire souligne l’opportunité d’utiliser la créativité comme un atout précieux en apportant une richesse supplémentaire tant pour les personnes que pour le médiateur familial.

Lien vers le mémoire :

https://espacesantesocialhdf.fr/Record.htm?idlist=108&record=19428769124912469419

Diplôme d’État de Médiateur Familial
Novembre 2024

Mémoire d’initiation à la recherche

Titre : Médiation familiale et reconnaissance Qu’est-ce que la reconnaissance et quelle est sa place en médiation familiale ?

Mots clefs : Reconnaissance individuelle ; altérité ; reconnaissance réciproque ; médiation familiale

Résumé :

La reconnaissance transparait fréquemment en filigrane dans les propos de tout un chacun quand il parle de sa relation au monde du travail, le plus souvent pour en dire le manque. Entrant en formation de médiatrice familiale, j’ai commencé à percevoir la place qu’elle occupait dans les relations familiales, et plus tard, au cours de mon stage pratique de formation au DEMF, j’ai été confrontée à ce qu’il m’a semblé être sa présence, ou son absence, dans l’espace de médiation. J’ai ainsi cherché à comprendre ce que signifiait « la reconnaissance » en médiation familiale, et quelle place elle y occupait : était-il possible de la rendre « visible » ? Comment se manifeste-t-elle ? Quels en sont les effets ?

Lien vers le mémoire :

https://espacesantesocialhdf.fr/Record.htm?idlist=105&record=19428764124912469469

Diplôme d’État d’Assistante de Service Social
Session 2025

DC2 : Analyse des questions sociales et de l’intervention professionnelle en travail social

Titre : L’accompagnement social face à la survenue du handicap en milieu professionnel.

Mots clefs : Survenue du handicap, maintien en emploi, accompagnement social, service social du travail, insertion professionnel, assistante de service social du travail

Résumé :

Ce mémoire interroge le rôle de l’assistante de service social du travail dans l’accompagnement des salariés confrontés à la survenue du handicap au cours de leur vie professionnelle.

Ce mémoire tente de répondre à la question suivante : “ En quoi l’intervention de l’assistante de service social du travail contribue au maintien en emploi lors de la survenue du handicap chez le salarié dans le secteur privé ?”

A partir de mes recherches théoriques et pratiques, d’entretiens menés avec des salariés et des professionnels, j’ai pu mettre en lumière les freins et les leviers du maintien en emploi dans le secteur privé.  Ce travail souligne l’importance d’un accompagnement global, coordonné et adapté à la singularité de chacun et propose la pertinence de la pair-aidance en complémentarité de l’accompagnement social dans le but de favoriser l’expression des besoins, l’acceptation du handicap et le maintien en emploi.

Lien vers le mémoire :

https://espacesantesocialhdf.fr/Record.htm?idlist=128&record=19431582124912597649

Diplôme d’Etat d’Assistant de Service Social
Session 2024

ES / ASS / ETS / CESF : mémoire de pratique professionnelle

Titre : « Schizophrénie : l'autonomie dans le logement »

Mots-clés : Schizophrénie, autonomie, logement, handicap psychique

Résumé :

La schizophrénie touche actuellement 1% de la population française, soit 600 000 personnes.
Ce handicap psychique implique des symptômes vécus différemment par les personnes qui en souffrent.
Si dans la réalité ces personnes souffrent de leur maladie, la schizophrénie est tellement marquée de stigmates que les personnes concernées se stigmatisent elles-mêmes.
Entre l'expression des symptômes, les éventuels effets secondaires du traitement et la stigmatisation qu'elles sont susceptibles de vivre, ces personnes peuvent être amenées à perdre de leur autonomie. L'OMS la classe d'ailleurs permis les 10 maladies les plus invalidantes.
Ces éléments peuvent fragiliser leur accès et leur maintien dans le logement. Pourtant, le maintien dans le logement est un des facteurs contribuant au rétablissement des personnes souffrant de schizophrénie.
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https://espacesantesocialhdf.fr/Record.htm?idlist=83&record=19424561124912427439

Diplôme d’Etat d’Educateur Spécialisé

Session 2024

ES / ASS / ETS / CESF : mémoire de pratique professionnelle

Titre : « Aller vers et numérique, à la rencontre du pouvoir d’agir des publics marginalisés et des professionnels en prévention spécialisée »

Résumé :
Il n’est pas aisé de définir le numérique et son usage, autant par les
professionnels et les publics que par les pouvoirs publics et les institutions.
Ce travail prend racine par un constat tiré d'un territoire de prévention spécialisée : de
moins en moins de jeunes occupent l’espace publique mais restent chez eux, à investir le
monde numérique, plus vaste, plus attractif et moins réel. Que se passerait-il alors si les professionnels du travail social l’investissaient également ?

C’est par ce besoin identifié de retour au réel que va se cristalliser l’essence même de
l’éducation spécialisée : la réflexion, l’adaptation, le soutien et la juste proximité avec
les personnes.

La notion du numérique dans le travail social doit donc composer avec les jeunes, les
parents et les professionnels. C’est par la fameuse notion de pouvoir d’agir que réside
une capacité d’action et de co-construction à aller chercher avec les personnes, des
idées, des réponses et des actions. C’est cependant par l’aller vers sous toutes ses formes et son ouverture à se réinventer que réside la création de lien par le numérique, point d’entrée à une relation éducative numérique.

C’est avec ces valeurs professionnelles de vivre ensemble et d’éducation populaire,
concrètes et réelles, que le numérique peut donc être mieux compris, mieux pratiqué et
mieux cadré.

Ce mémoire de pratique professionnelle se retrouve donc à la croisée d’une posture, d’un positionnement et d’une identité professionnelle renforcée durant les trois années de formation au métier d’éducateur spécialisé.

Entrons alors dans ce travail de recherche amorcé il y a plus d’un an avec
intérêt pour la pratique de l’éduction spécialisée dans toutes les dimensions que cela implique.

Lien vers le mémoire :

https://espacesantesocialhdf.fr/Record.htm?idlist=10&record=19426378124912445509

Diplôme d’Educateur Spécialisé

Session 2023

ES / ASS / ETS / CESF : mémoire de pratique professionnelle

Titre : « L’accompagnement d’enfants et d’adolescents avec troubles du spectre autistique : quelle place pour les parents ? »

Résumé :

Un proverbe africain dit « il faut tout un village pour élever un enfant ». Lorsque cet
enfant présente des difficultés comme des troubles du spectre autistique, le village
tout entier devient alors une ressource indispensable.

Les politiques d’action sociales et médico-sociales ont pour objectif depuis plus de
vingt ans maintenant de placer la personne accompagnée et sa famille au cœur de
tous les projets qui la concernent. Afin de mieux respecter les attentes et libres choix
de la personne, la loi du 2 janvier 2002 rénovant l’action sociale et médico-sociale
cherche à favoriser la participation des personnes accompagnées et/ou de ses
représentants légaux. Mais qu’en est-il réellement ?

Travaillant actuellement dans un Institut Médico-Educatif accompagnant des enfants
et adolescents porteurs de troubles du spectre autistique, je me suis énormément
questionnée sur les répercussions de l’autisme sur l’environnement familial.

J’ai débuté ce mémoire de pratique professionnelle en me demandant en quoi les
pratiques éducatives pouvaient être un support dans l’accompagnement d’enfants et
d’adolescents porteurs de troubles du spectre autistique.

Tout au long de mon travail, ma réflexion a évolué, s’appuyant sur des apports
théoriques et pratiques, sur des entretiens menés auprès de travailleurs sociaux mais
aussi de mères d’enfants porteurs de troubles du spectre autistique.

Finalement, j’ai pu déconstruire entièrement mon travail pour l’orienter sur une toute
autre question : quelle place doit-on accorder au soutien à la parentalité dans le cadre
de l’accompagnement d’enfants et d’adolescents porteurs de troubles du spectre
autistique.

Lien vers le mémoire :

https://espacesantesocialhdf.fr/Record.htm?idlist=86&record=19410313124912385959

Diplôme d’Etat d’Assistant de Service Social Session Juin 2024

ES / ASS / ETS / CESF : mémoire de pratique professionnelle

Titre : « La qualité de vie des Adolescents et Jeunes Adultes (AJA) au prisme des retentissements et représentations sociales du cancer »

Mots-clés : Adolescence, jeunesse, cancer, QdV, société

Résumé :

Ce travail de recherche explore les différentes façons dont le cancer impacte la vie
quotidienne, ainsi que les difficultés et perspectives spécifiques aux publics adolescents et
jeunes adultes. Il étudie les retentissements sociaux de la maladie, tels qu’ils sont vécus par
les patients et perçus par les professionnels, du fait de leur expertise. Il étudie également
comment les représentations sociales du cancer dans la société influencent le regard des AJA sur la maladie, dès la consultation d’annonce. S’il appréhende les difficultés auxquelles les AJA sont confrontés lorsqu'ils souffrent d’un cancer, il étudie également les ressources
existantes, afin d’y répondre. Enfin, l’objectif de ce Mémoire est de mieux comprendre les
besoins des AJA pris en charge en oncologie dans le but d’améliorer leur qualité de vie
durant le parcours de soins.

Lien vers le mémoire :

https://espacesantesocialhdf.fr/Record.htm?idlist=80&record=19424723124912429059

Diplôme d’Etat d’Assistant de Service Social

Session 2024

ES / ASS / ETS / CESF : mémoire de pratique professionnelle

Titre : « La culture mahoraise face à l'insertion sociale et professionnelle des personnes en situation de handicap : se construire un avenir entre barrières et espoir »

Résumé :

Au fil du temps, le regard et l’acceptation du handicap ont largement évolué pour une meilleure inclusion des personnes en situation de handicap. Dans certains territoires encore aujourd’hui, le handicap est perçu de manière singulière, mêlant croyances culturelles, spirituelles, animisme, tabous sociaux et enjeux institutionnels. A Mayotte, un département français, ce phénomène est d’autant plus perceptible que sur le reste du territoire. Malgré la mise en place des législations et des évolutions de la prise en charge du handicap, ce territoire est imprégné de croyances culturelles qui peuvent impacter la vie quotidienne des mahorais, notamment celle des personnes en situation de handicap et plusieurs freins persistent encore.
A travers cette problématique, j’ai formulé la question de départ suivante : Quelle influence la culture mahoraise peut avoir sur l’insertion sociale et professionnelle des personnes en situation de handicap ? Dans mon approche théorique, plusieurs auteurs de différentes disciplines évoquent les difficultés auxquelles font face les personnes en situation de handicap ainsi que les spécificités culturelles qui peuvent exister et des évolutions sur cette thématique. En complément de l’approche conceptuelle, le travail de terrain mené auprès de diverses personnes (public concerné, professionnelles et des natifs du territoire) fait aussi apparaitre des analyses et des spécificités du territoire face au handicap. Dans ce travail, à travers l’hypothèse retenue, l’Assistante de Service Social peut entreprendre un travail pour favoriser une évolution culturelle et proposer des mesures concrètes pour promouvoir l’acceptation, l’inclusion sociale et ainsi réduire les inégalités pour les personnes en situation de handicap dans ce contexte particulier.

Lien vers le mémoire :

https://espacesantesocialhdf.fr/Record.htm?idlist=32&record=19424727124912429099

Diplôme d’Etat d’Assistant de Service Social

Session 2024

ES / ASS / ETS / CESF : mémoire de pratique professionnelle

Titre : « Violences conjugales : Libérer les mots pour panser les maux »

Résumé :

En France, les violences conjugales faites aux femmes sont au cœur des politiques publiques. Bien que les politiques sociales évoluent autour de cette thématique, de nombreuses représentations persistent au sein de la société, favorisant une méconnaissance de ce que vivent les femmes victimes de violences conjugales.
Comment comprendre la mise en place des violences dans le couple et comment comprendre ce qui maintient ces femmes au sein de leur domicile conjugal ?

C’est en partie à ces questions que ce mémoire d’initiation à la recherche tente de répondre. J’ai d’abord fait un travail de compréhension autour du phénomène des violences conjugales, et, tenté, de mettre en lumière la réalité vécue par ces femmes, tout en faisant du lien avec le rôle de l’Assistante de Service Social dans l’accompagnement. Pour cela, j’ai travaillé autour de l’origine des violences conjugales, les notions de conflits et de violences, les différentes formes de violences conjugales, le cycle des violences, l’emprise, le cadre législatif et enfin, la notion de domicile conjugal.

Dans l’objectif de compléter mes recherches théoriques, des entretiens avec des professionnels confrontés à cette thématique et avec des femmes victimes de violences conjugales ont été effectués. Ces entretiens ont été une plus-value, me permettant d’alimenter ma réflexion et d’enrichir mon travail.

Lien vers le mémoire :

Violences conjugales : libérer les mots pour panser les maux (espacesantesocialhdf.fr)

Diplôme d’Etat d’Assistant de Service Social

Session 2024

ES / ASS / ETS / CESF : mémoire de pratique professionnelle

Titre : « Mal être au travail des pères salariés : une parentalité préservée ? »

Résumé :

Ce mémoire explore la relation entre les risques psychosociaux (RPS) chez les pères
salariés et leurs compétences psychosociales qui préservent la parentalité. Comment les
pères qui sont exposés aux RPS peuvent-ils préserver leur bien-être mental et émotionnel
tout en équilibrant leurs responsabilités professionnelles et familiales ?

À travers une analyse approfondie, ce travail de recherche examine comment une prise
de conscience accrue des RPS chez les pères salariés permet d'identifier et de prévenir
ces risques. Le mémoire aborde la capacité des pères à gérer les pressions professionnelles et les défis de la parentalité. En comprenant mieux les dynamiques entre les risques psychosociaux et la parentalité, ce travail propose des moyens concrets pour aider les pères à naviguer avec succès entre leur vie professionnelle et familiale.

Lien vers le mémoire :

https://espacesantesocialhdf.fr/Record.htm?idlist=35&record=19424737124912429199

DEASS 2020/2023

Titre :

Parcours de rue et parentalité : quelles incidences pour un Sans Domicile Fixe ?

Mots-clés : Parentalité ; accès aux droits ; Sans Domicile Fixe ; enfant ; enceinte ; parcours de rue ; ruptures de parcours ; accompagnement ; besoin.

Résumé :

Quelles conséquences sur l’exercice de sa parentalité et sur l’accès aux droits pour une personne qui se trouve sans domicile fixe ? Cette question est le fil rouge de ce travail de mémoire de pratique professionnelle. Comment la personne sans domicile fixe exerce-t-elle sa parentalité dans la rue avec un enfant et/ou en étant enceinte ? Comment accède-t-elle aux droits liés à son enfant ? La parentalité est-elle un droit ?

Il existe un certain nombre de sans domicile fixe dans les rues, mais parmi eux se trouvent des familles, dont des mères, pères avec enfant(s). La recherche présentée dans ce mémoire questionne l’exercice de la parentalité alors que la rue peut bouleverser la vie d’une personne et de son enfant. Pour les personnes à la rue, quelles sont leurs priorités ? C’est ici toute la complexité de ce sujet.

Cette recherche s’appuie sur des éléments issus d’ouvrages théoriques et sur les témoignages de personnes concernées tels que des parents sans domicile fixe ayant vécu un parcours de rue avec un enfant et/ou enceinte. Les entretiens montrent que les parcours des personnes sont tous différents, selon l’itinéraire de la famille, de leur propre personnalité et des ruptures de chacun. Après avoir interrogé les représentations de départ et en reconstruit de nouvelles grâce à la qualité des explorations théoriques et pratiques, les travaux interrogent la question de recherche suivante : Comment travailler la parentalité d’une personne sans domicile fixe lorsque celle-ci n’a pas accès à ses propres besoins ? Au-delà de ces questionnements, ce mémoire m’a permis de continuer d’interroger l’éthique et la déontologie de l’Assistante de Service Sociale.

DEASS 2020/2023

Titre :

Les femmes bénéficiaires du RSA sur le territoire de Douchy-les-Mines et leur insertion professionnelle. "Travailler ? Oui, mais moi j'peux pas maintenant"

Mots-clés : Femme - mère - héritage - socioculturel - acteur - RSA - insertion professionnelle - contexte socioéconomique - territoire.

Résumé :

Le RSA a été mis en place en 2009. Il s'adresse aux personnes n'ayant pas d'emploi et ne bénéficiant pas d'une indemnisation chômage. Il offre aux personnes allocataires un accompagnement dont l'objectif final est le retour à l'emploi.

Je me demande ce qui intervient dans l'accès à l'emploi des femmes, pourquoi sont-elles plus nombreuses ? Est-ce plus difficile ? Quelle est l'influence du territoire ? Quelles sont les conséquences du RSA sur les bénéficiaires ?

Pour répondre à ma question de départ "En quoi l'héritage socioculturel de la femme au foyer bénéficiaire du RSA habitant Douchy-les-Mines, impacte son insertion professionnelle ?", je mobilise les concepts "déterminisme", "héritage socioculturel" de Pierre Bourdieu et "d'acteur" de Bernard Lahire et me réfère aux données socioéconomiques et historiques du territoire et les politiques publiques RSA. Je les croise avec les données empiriques recueillies lors d'entretiens semi-directifs menés auprès des femmes bénéficiaires du RSA sur le territoire concerné.

J'étudie la situation singulière des femmes face à l'insertion professionnelle et au regard des politiques publiques de l'emploi. Je comprends que les femmes sont héritières d'un modèle traditionnel, celui de la femme et surtout de mère au foyer. Elles en ont conscience et veulent s'émanciper par le travail à certaines conditions et au moment de leur choix.

Ces éléments d'enquête me permettent d'ajuster mon accompagnement en prenant en compte leurs spécificités et désirs. Mon travail d'ASS est de personnaliser les politiques publiques qui se veulent généralistes.

DEES 2020/2023

Titre :

Considérer la culture des mineurs non accompagnés : la clé d’un parcours d’intégration réussi ?

Mots-Clés :

MNA, culture, identité, accueil, intégration

Résumé :

L’accompagnement de Mineurs Non Accompagnés dans un établissement d’hébergement en diffus m’a amené à des questionnements. Sur la considération portée à la culture de ces jeunes étrangers, sur l’influence de cette considération dans leur parcours d’intégration. Ces questionnements résonnent davantage encore ces derniers mois, alors que la question des migrants et de leur accueil occupe un temps d’antenne considérable dans les médias.

Cette crise de l’accueil est un phénomène réel et observable au quotidien, dans les établissements sociaux qui ont pour mission d’accompagner et justement d’accueillir ces publics “migrants”. Pour les MNA, leur nombre est en hausse constante depuis des années, et il arrive fréquemment que les sites de mise à l’abri soient saturés et en tension. Le Nord, bien qu’il ne diffère pas d’une tendance nationale, est particulièrement touché par ce phénomène.

La partie exploratoire de ce travail est divisé autour de 3 notions majeures : la notion de Mineur Non Accompagné, l’Identité et l’Intégration. Le terme MNA est récent, la problématique des jeunes exilés est un sujet de politique sociale considéré depuis la Convention Internationale des Droits de l’Enfance en 1989. L’accueil et la prise en charge de ces jeunes se fait en France à l’ASE, la plupart du temps dans des établissements spécialisés comme les DAHMNA qui n’accueillent que des jeunes étrangers. Il n’existe en revanche pas de cadre législatif particulier aux MNA.

Les conditions de placement de ces jeunes sont particulières : le mode d’hébergement diffus en “semi autonomie”, disposant de financements très réduits (bien inférieurs à la moyenne de l’ASE), pose les problèmes d’une présence éducative réduite et de défaillance des logements qui eux-mêmes posent la question de l’impact de ce mode d’hébergement sur la construction d’un adolescent déjà marqué par un parcours extrêmement violent. La construction identitaire de ces jeunes est en effet particulière. L’identification au statut de MNA, voire à la notion d’adolescence, dépend de leur origine sociale et de leur parcours de vie et de migration. La temporalité, les conditions de placement, l’ethnie et la nationalité, les langues parlées sont autant de facteurs influant sur la construction identitaire de ces jeunes déracinés. La place de l’éducateur est aussi particulière car ces jeunes n’ont pas de parents sur le territoire. L’éducateur devient la figure de référence du jeune. L’enjeu majeur de l’accompagnement de ces jeunes est leur réussite dans un parcours d’intégration semé d’obstacles : touchés par un choc culturel, ils doivent socialiser sur le territoire et préparer la majorité dès leur arrivée tout en répondant à l’injonction de se professionnaliser et en subissant toutes sortes de discriminations. Le travailleur social, par l’adaptation de sa posture aux spécificités de ce public, peut être d’une grande aide, les deux clés seraient l’acceptation du rôle de figure d’attachement et la curiosité culturelle.

DEASS 2020/2023

Titre : Les parents face au trouble du spectre de l'autisme de leur enfant

Mots-clés : Accompagnement, diagnostic, enfant, handicap, isolement, parent, parent aidant, partenariat, trouble du spectre de l’autisme.

Résumé :

Depuis plusieurs années, l’autisme est de plus en plus reconnu en France, à travers les médias ou encore dans les politiques sociales qui prônent la notion d’inclusion.

Toutefois, la place des parents dont un enfant souffre de trouble du spectre de l’autisme est plus rarement abordée.

Ce travail de recherche vise à comprendre le parcours des parents : des premiers signes d’inquiétude, en passant par l‘annonce du diagnostic, jusqu’à la compréhension et l’acceptation de celui-ci.

En cherchant à comprendre le parcours des parents avec un enfant souffrant de trouble du spectre de l’autisme, ce travail de recherche vise à mettre en lumière un public peu représenté, à travers ses ressources et ses difficultés, pour permettre aux assistants de service sociaux d’adapter leur pratique professionnelle.

DEASS 2020/2023

Titre : « Être parent d’enfant en situation de Handicap : le difficile chemin vers l’acceptation »

Mots-clés : Handicap, acceptation, parent, enfant, Mayotte, représentation, société, croyance, pratique, culture d’inclusion, inclusion, prévention, sensibilisation

Résumé :

Pour consulter le document intégral (attention, veillez à être connecté à Espace Santé Social) : cliquez ici

DEASS 2020/2023

Titre : La personne sans abri et son animal de compagnie : Le chien, c’est dehors.

Mots-clés : sans abri, SDF, Marginalisation, chien, parcours d’insertion.

Résumé :

Le travail de recherche présenté porte sur le parcours d’insertion des personnes sans-abri qui possèdent un ou plusieurs chiens.

Evoluant au fil des années, les personnes sans abri ont toujours existé. Les parcours d’insertion, les modes de vie ainsi que les parcours de rue de ces personnes sont complexes et propres à chacune. Alors que l’accès qu’il soit au sein d’un hébergement, d’un logement, concernant la santé, ou bien lors des démarches administratives, est de plus en plus difficile pour ces personnes. Je me rends rapidement compte que la possession d’un animal de compagnie notamment un chien apparaît le plus souvent comme un frein supplémentaire dans le parcours d’insertion de ces personnes.

Ce mémoire de pratique professionnelle s’articule autour du questionnement suivant :

« En quoi l’animal de compagnie de la personne sans abri peut-il influencer son parcours d’insertion ? »

Cette dernière m’a permis de m’orienter vers la théorie qui est nécessaire à la compréhension de ce sujet et m’a donné l’opportunité de rencontrer les personnes sans abri et les professionnels concernés.

Suite à ces explorations, de nouveaux questionnements sont venus m’apporter un nouvel axe à mon mémoire de pratique professionnelle, m’amenant à formuler ma question de recherche :

« En quoi la présence du chien influe-t-elle sur la marginalisation de la personne sans abri ? »

Pour consulter le document intégral (attention, veillez à être connecté à Espace Santé Social) : cliquez ici

DEES 2022

Titre :

La place de la personne polyhandicapée dans la société

Mots-Clés :

Liberté de choix ; citoyenneté ; autodétermination ; empowerment ; valorisation des rôles sociaux ; polyhandicap

Résumé :

La complexité de la situation de handicap des personnes polyhandicapées est liée à plusieurs facteurs qui entrainent une importante dépendance, ainsi elles sont limitées et manquent d’autonomie de décision et de participation dans leur quotidien.

L’équipe pluridisciplinaire est alors invitée à observer, à repérer, à se questionner, à travailler en équipe, à impliquer la personne concernée afin de répondre au mieux aux demandes et être un agent causal/médiateur/facilitateur dans le quotidien. Tout cela dans l’objectif d’accompagner à développer les compétences, à pousser leurs limites et difficultés dans la mesure du possible, pour favoriser leur épanouissement personnel et leur donner accès à une qualité de vie satisfaisante. Est-ce que c’est bien cela qu’il veut ?

Est-ce que c’est ce genre de musique qu’elle aime ? Ou encore est-ce ce vêtement qu’il aimerait porter aujourd’hui ? Qu’est-ce qui le passionne ?
Comment puis-je les faire participer ?... Voilà quelques questions qui ont déterminé mon accompagnement durant mes trois ans d’apprentissage à la Maison d’Accueil Spécialisé et qui ont suscité en moi d’autres questions auxquelles j’ai essayé de répondre dans mon mémoire de pratique professionnelle.

Si nous leur faisons confiance et leur donnons l’occasion, ils sont prêts à se dévoiler et à nous surprendre.

Pour consulter le document intégral : https://espacesantesocialhdf.fr/Record.htm?idlist=120&record=19411418124912396909

CAFERUIS 2020

Titre :

L'avancée en âge des personnes en situation de handicap : un défi managérial

Mots-clés :

Accompagnement, changement, équipe

Résumé :

Je fais fonction de cadre intermédiaire dans un établissement médico-social accueillant des adultes en situation de handicap intellectuel et psychique. Je constate que les réponses apportées par les professionnels aux besoins individualisés des personnes en situation de handicaps vieillissantes ne sont pas satisfaisantes.  La stratégie prise par la direction pour l’établissement est de transformer une unité de vie en une unité de vie pour personne en situation de handicap vieillissante (UVPHV).

Le vieillissement de la personne accompagnée n’ayant pas été anticipé au sein de la structure, les professionnels se retrouvent en difficultés pour adapter leurs pratiques aux besoins de la personne.
Au travers d’un diagnostic, j’ai émis plusieurs hypothèses permettant d’avoir des éléments de compréhensions et d’explications. Leurs vérifications ont mis en exergues plusieurs facteurs qui légitiment la crainte des équipes à faire évoluer leurs pratiques professionnelles : le sens, la culture, les compétences et le changement.

Manager un projet de transformation d’activité, c’est manager des incertitudes. Le cadre intermédiaire que je suis doit faciliter le changement en mettant en place les conditions nécessaires à la compréhension du projet et l’acceptation de celui-ci.

La co-construction du projet d’établissement permet de fédérer les professionnels autour de valeurs, missions et d’objectifs commun, tant dans une dimension éthique qu’opérationnelle. Il définit le cadre qui donne sens et organise l’activité professionnelle. En amont de cette étape détaillée dans un plan d’action, il me paraissait incontournable de rétablir le sens de cette commande et de mettre en place des dispositifs de soutiens aux professionnels au travers le développement des compétences individuelles et collectives. Ces préconisations ont pour objectif d’améliorer la qualité de l’accompagnement des personnes accompagnées.

Pour consulter le document intégral : https://espacesantesocialhdf.fr/Record.htm?idlist=1&record=19413940124912311229

DEES 2022

Titre :

Et, l'amour dans tout ça ?

Mots-Clés :

Posture professionnelle - relation éducative - engagement - amour - distance

Résumé :

Septembre 2019 ; je plante mon jardin intérieur en terre étrangère : l’Institut Régional du Travail Social. Au rythme lent de la germination des premières pousses, des premières réflexions, je prends conscience de la complexité du métier d’éducateur spécialisé.

Dès le début ma formation, j’ai pu entendre à plusieurs reprises la notion de « bonne distance » via les intervenants, mais sans réellement y mettre une définition commune. L’émetteur m’envoie une information que je n’arrive pas à réceptionner ; c’est dans ce questionnement que le sujet émerge. Et pour cause, il y a une envie d’aller en quête de réponses. Mon questionnement principal était : « Pourquoi parlons-nous de bonne distance et non de juste proximité, voire d’amour dans la relation éducative ? »

Une exploration engagée fait jour, la sérendipité apparait ; de nouvelles notions se manifestent. Au vu des entretiens avec Philippe Gaberan et Guy Hardy, un champ lexical jaillit autour de l’amour ; dimension affective, amour compassionnel, point d’affection… À la résonance de ces propos, les avis divergent. Pouvons-nous parler d’amour dans la relation éducative ?  Ce mot qui a lui seul produit un malaise et une gêne. Ce sujet est peu mis en avant mais semble être l’origine de nombreuses interrogations pour l’éducateur spécialisé. Faut-il oser déconstruire certaines de nos pratiques professionnelles pour les reconstruire ?

Une narration qui donne visibilité à un sujet tabou et qui apporte une singularité en raison d’une intrigue permanente au regard des différents apprentissages. Une nouveauté inattendue qui permet de reproblématiser afin de répondre à l’objectif du mémoire ; formuler une problématique éducative.

Lors de l’écriture de ce mémoire de pratique professionnelle, je n’ai jamais essayé de romancer les combats - j’espère simplement qu’un jour, nous pourrons exprimer ouvertement les hauteurs de notre cœur, sans honte et tabou. Mais parce que nous n’avons pas atteint ce niveau de confort, je ne peux vous mentir : j’aime voir nos masques d’évitement émotionnel glisser lorsque nous nous battons et réalisons diverses recherches sur le sujet.

En définitif, cet écrit m’a permis d’évoquer un sujet qui me questionnait énormément ; la place de l’amour dans la relation éducative. J’ai pu faire la rencontre de certains professionnels qui osent s’exprimer ouvertement sur les profondeurs de ce sujet, sans gêne parce qu’ils sont convaincus de l’importance de la dimension affective. Ils prônent ces joyeux de proximité émotionnelle qui se rejouent souvent tous les jours, à des moments précis du quotidien.

Pour consulter le document intégral : https://espacesantesocialhdf.fr/Record.htm?idlist=112&record=19408325124912265079

DEASS  2012

Titre :

« Moi, la retraite j’y vais pas ! » ou Le départ à la retraite des travailleurs handicapés en ESAT

Mots-clés :

Retraite, ESAT, Handicap

Résumé :

Aujourd’hui, l’allongement de la durée de vie est un phénomène de société qui concerne également les personnes en situation de handicap. D’après les recherches de la Fondation John Bost, l’espérance de vie de ces personnes serait passée de 48 ans à 60 ans entre les périodes de 1972-1979 et 1980-1990. Cette nouvelle longévité s’explique à la fois par les progrès médicaux, par l’amélioration des conditions de vie et de la prise en charge médico-sociale de la population handicapée.

Pour consulter le document intégral : https://espacesantesocialhdf.fr/Record.htm?idlist=1&record=19412478124912306509

DEES 2022

Titre :

L'inceste adelphique

Mots-clés :

inceste ; accompagnement ; violences ; reconstruction ; fraternel

Résumé :

Le 7 janvier 2021, le livre de Camille Kouchner « La Familia grande » est publiée aux éditons Joël Saget. L’auteur y relate l’histoire de son frère, victime de viol par leur beau-père, Olivier Duhamel. De ce fait, l’inceste est au-devant de l’actualité et l’hashtag #metooinceste apparaît sur les réseaux sociaux. Cela a pu relancer divers débats à ce sujet, notamment sur le rallongement du délai de prescription ainsi que sur la sensibilisation des plus jeunes afin de lutter contre les violences intrafamiliales.

Pour autant, l’inceste n’a pas toujours été reconnu, la parole des victimes non-entendue. Il a fallu plusieurs décennies pour que la société actuelle permette de faire la lumière sur ce sujet. Soulignons que, même si l’inceste est principalement rapporté à une relation d’emprise de la part de l’individu d’autorité, l’inceste adelphique, ou fraternel, est peu discuté. Il peut sembler inconcevable, de par le statut de l’enfant ‟innocent”, que celui-ci puisse découvrir ses désirs sexuels et veuille les expérimenter auprès de ses collatéraux. Ce comportement sera catégorisé comme une perversion, une pathologie d’ordre psychiatrique. Or ce type d’inceste est rencontré de manière récurrente au sein des métiers du médico-social.

Cette initiation à la recherche s’appuiera sur des apports théoriques anthropologiques, sociologiques et psychanalytiques, ainsi que sur une étude de terrain effectuée auprès de différents professionnels du médico-social intervenant au plus près de ces situations. Ces apports permettront de dégager une problématique précise et de développer diverses hypothèses d’actions afin d’y répondre. Cet écrit soulignera l’importance du rôle de l’éducateur spécialisé, coordinateur du projet pour l’enfant.

Pour consulter le document intégral : https://espacesantesocialhdf.fr/Record.htm?idlist=163&record=19412936124912301189

DEASS 2022

Titre :

Parcours d'aidants, entre épreuve de réalité et bienveillance

Mots-clés :

Personne âgée, proche aidant, épuisement, isolement, "aller vers", prévention

Résumé :

Qui sont les proches aidants ? Peut-être vous, votre conjoint, un autre membre de votre famille, ou un ami... De nos jours, l’espérance de vie augmente, les maladies neurodégénératives sont de plus en plus présentes. Elles bouleversent les histoires de vie, celle de la personne souffrante et celle de la famille. Les aides nécessaires peuvent être apportées par une multitude de personnes mais le plus souvent elles reposent sur une personne : le proche aidant. Son parcours de vie est alors coloré par la trajectoire de vie de son proche malade, au point que sa vie quotidienne en est imprégnée...

DEES 2022

Titre :

La posture de l’éducateur : un levier pour l’entrée en relation éducative sous contrainte ?

Mots clés :

Relation éducative / contrainte / posture / lien / rencontre

Résumé :

La relation éducative est le socle de notre prise en charge, mais elle n’est jamais donnée dès le début de l’accompagnement. Encore plus, dans le cadre d’intervention de la Protection Judiciaire de la Jeunesse : l’aide contrainte.

Cette relation se construit au fil du temps et en fonction de l’éducateur et du jeune.
Si, au départ, j’ai souhaité questionner la relation éducative sous contrainte judiciaire, c’est parce que je me questionnais sans cesse : Comment j’établis une relation
avec un jeune qui n’a pas souhaité être ici ? Comment, avec ce que je suis, je peux faire basculer le jeune de la contrainte à l’adhésion ? Au fil de mes recherches, échanges et de ma construction professionnelle, j’ai avancé l’idée que la posture de l’éducateur influençait la relation éducative.

Cette relation éducative se construit au travers de moments quotidiens, de partage et de faire avec. Elle se construit au travers de l’engagement de l’éducateur dans celle-ci.
Ce mémoire vient questionner la posture du professionnel comme étant un levier à la relation éducative sous contrainte.

Pour consulter le document intégral : https://espacesantesocialhdf.fr/Record.htm?idlist=116&record=19408307124912265899