Parcours 2 – Créer ses propres contenus pédagogiques numériques

Bloc 1 : Introduction et fondamentaux du rôle de formateur hybride (5 heures)

Objectif : Comprendre le rôle du formateur dans le cadre hybride
Contenus :

Présentation théorique :
Différences entre présentiel, distanciel, et hybride.
Principes fondamentaux de l’andragogie (formation d’adultes).
Compétences clés d’un formateur hybride.
Activités pratiques :
Atelier d’analyse : Étude de cas sur des dispositifs hybrides existants.
Brainstorming : Identifier les attentes des apprenants dans un environnement hybride.
Quiz interactif : Déboulonner les idées reçues sur la formation hybride.

Bloc 2 : Conception pédagogique d’une formation hybride (8 heures)

Objectif : Savoir structurer et scénariser une formation hybride
Contenus :

Présentation théorique :
Éléments d’un scénario pédagogique : objectifs SMART, structure en séquences, timing.
Modalités pédagogiques synchrones et asynchrones.
Exemples de dispositifs hybrides réussis.
Ateliers pratiques :
Élaboration d’objectifs pédagogiques pour une thématique choisie.
Construction d’un scénario pédagogique hybride, intégrant :
Une séquence synchrone (en direct).
Une séquence asynchrone (contenus préenregistrés).
Mapping visuel avec des outils comme Miro ou Jamboard.
Feedback collaboratif :
Présentation des scénarios élaborés en petits groupes, avec retours constructifs.

Bloc 3 : Création de contenus numériques pédagogiques (10 heures)

Objectif : Produire des contenus interactifs et attrayants pour un apprentissage à distance
Contenus :

Formation aux outils numériques :
Découverte de logiciels pour :
Création de vidéos : Canva, Powtoon, Camtasia.
Supports interactifs : Genially, H5P, Google Slides interactifs.
Activités d’évaluation : Kahoot, Mentimeter, Quizlet.
Ateliers pratiques :
Création de :
Une courte vidéo pédagogique avec script et animations.
Un quiz interactif adapté à un module hybride.
Une infographie pour synthétiser un concept clé.
Intégration des contenus dans une plateforme LMS comme Moodle ou Google Classroom.
Évaluation des contenus :
Peer-review : Test des contenus créés par d’autres participants.
Analyse des retours et optimisation des supports.

Bloc 4 : Animation de sessions hybrides (5 heures)

Objectif : Acquérir des techniques d’animation efficaces pour des formats hybrides
Contenus :

Formation pratique :
Techniques d’animation adaptées à un public mixte (présentiel et distanciel).
Gestion des interactions : Partage d’écran, sondages en ligne, suivi des questions.
Outils pour engager les participants : Zoom, Miro, Padlet.
Jeux de rôle :
Simulation d’une session hybride :
Gestion simultanée de participants en salle et à distance.
Animation d’une activité collaborative en ligne.
Feedback des pairs et de l’équipe pédagogique.
Étude de cas :
Résolution de défis fréquents en animation hybride :
Participants distants peu impliqués.
Problèmes techniques.
Gestion du temps et du double public.

Bloc 5 : Évaluation et amélioration des formations hybrides (2 heures)

Objectif : Concevoir des outils d’évaluation adaptés et analyser les retours des apprenants
Contenus :

Présentation théorique :
Les trois types d’évaluation : diagnostique, formative, et sommative.
Techniques de feedback constructif pour les apprenants.
Ateliers pratiques :
Création d’un questionnaire d’évaluation post-formation.
Élaboration d’un tableau de suivi des progrès des apprenants.
Activité collaborative :
Simulation d’une séance de retour avec des apprenants (retour sur leurs difficultés et points forts).

Projet final : Conception et animation d’une séquence complète (10 heures réparties dans le cursus)

Objectif : Synthétiser les apprentissages et appliquer les compétences développées
Activités :

Conception complète d’une séquence hybride sur une thématique choisie.
Animation d’une session hybride test, incluant :
Contenus numériques interactifs.
Une activité synchrone en direct.
Une évaluation avec feedback structuré.
Feedback collectif : Analyse des performances et des points d’amélioration.