Les enfants accompagnés par l’Aide Sociale à l’Enfance présentent souvent des parcours marqués par des ruptures, des carences affectives et des expériences traumatiques pouvant fragiliser leur développement. Cette réalité peut entraîner une double vulnérabilité, associant les conséquences des premières insécurités relationnelles aux effets du placement et des changements de figures d’attachement. Ces fragilités peuvent s’exprimer à travers des comportements complexes, parfois difficiles à comprendre et à accompagner au quotidien.
Cette formation propose d’apporter aux professionnels de l’ASE des repères théoriques et des outils pratiques afin de mieux décoder ces manifestations, ajuster leurs interventions et favoriser des réponses éducatives sécurisantes et adaptées aux besoins fondamentaux de l’enfant.
PUBLIC
Professionnel social et médico social issus de la protection de l’enfance
PRE-REQUIS
Aucun
OBJECTIFS
À l’issue de la formation, les participants seront capables de :
- Comprendre le concept de double vulnérabilité et ses enjeux dans le champ de la protection de l’enfance.
- Identifier les conséquences du placement sur le développement affectif, relationnel et comportemental des enfants.
- Repérer les manifestations liées aux troubles de l’attachement.
- Différencier un trouble du comportement d’un comportement troublé exprimant un besoin ou une souffrance.
- Comprendre les mécanismes émotionnels sous-jacents aux comportements difficiles.
- Adapter leurs pratiques professionnelles aux besoins spécifiques des enfants présentant une insécurité affective.
- Développer des stratégies d’intervention non punitives favorisant la relation et l’apaisement.
- Utiliser des outils permettant d’évaluer l’évolution des comportements et des compétences relationnelles.
- Construire des réponses éducatives favorisant la sécurité émotionnelle et la résilience.
CONTENU
Journée 1 : Introduction à la Double Vulnérabilité, cadre théorique et conceptuel
- Définition et exploration du concept de double vulnérabilité.
- Bases théoriques de l’attachement.
- Conséquences des ruptures relationnelles et du placement.
- Impact du placement sur les troubles de l’attachement.
- Présentation des troubles du comportement.
- Compréhension du concept d’appel derrière les comportements.
- Différence entre trouble du comportement et comportement troublé.
- Importance d’une interprétation éducative et non punitive des comportements.
Journée 2 : Interaction entre Attachement et Troubles Comportementaux
- Construction de la sécurité émotionnelle.
- Conséquences de l’absence de figures d’attachement sécurisantes.
- Violence et opposition comme mécanismes de protection ou de survie.
- Effets d’un attachement désorganisé sur les interactions sociales.
- Stratégies d’intervention face à l’insécurité relationnelle.
- Approches relationnelles favorisant la sécurité émotionnelle.
- Soutien à la reconstruction des liens familiaux ou substitutifs.
Journée 3 : Approches pratiques et outils d’intervention pour une meilleure réponse aux besoins
- Techniques de gestion de crise non punitives.
- Outils relationnels permettant l’apaisement.
- Utilisation d’ateliers thérapeutiques pour soutenir la régulation émotionnelle.
- Stratégies d’autonomisation favorisant estime de soi et résilience.
- Construction d’un plan d’intervention durable.
METHODES ET MOYENS PEDAGOGIQUES
Alternance d’apports théoriques, pratiques et méthodologiques
Support pédagogique remis au stagiaire
Evaluation diagnostique, formative et sommative
