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Accompagnement VAE autres publics et autres diplômes
Accompagnement VAE pour les agents de la fonction publique et les diplômes ETS, CAFDES et DEIS
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Accompagnement des structures petite enfance
Accompagnement des équipes
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Se former à la supervision, l'analyse de pratiques
Formation qualifiante et certifiante
Formation certifiante
Formation qualifiante
Formation continue
Formation métier
Formations accessibles sans BAC
Formations accessibles avec BAC ou diplôme supérieur ou/et expérience
Formations direction management
Formation continue
- Aborder les relations affectives et les sexualités avec les enfants et les ados
- Abus Sexuels : comprendre pour mieux accompagner
- Accompagné traceur : une nouvelle façon d’inclure les personnes accompagnées dans les démarches d’évaluation de la qualité
- Accompagné traceur, audit système, traceur cible : maîtriser les outils d’évaluation des ESMS
- Accompagnement au deuil
- Accompagnement de l’enfant à la lumière de la pédagogie Montessori
- Accompagnement de la fin de vie
- Accompagnement des auteurs de violences conjugales
- Accompagner l’évolution motrice et sensorielle de l’enfant
- Accompagner la fonction parentale
- Accompagner la personne âgée atteinte de maladies et troubles neurodégénératifs
- Accompagner la personne vulnérable dans la conjugalité et la parentalité
- Accompagner le sommeil du jeune enfant
- Accompagner le vieillissement des personnes en situation de handicap
- Accompagner les personnes âgées atteintes de troubles cognitifs grâce aux pédagogies actives
- Accompagner les personnes en situation de handicap dans leur demande de PCH
- Accompagner les personnes en situation de handicap vers l’emploi en milieu protégé et ordinaire
- Accompagner les personnes non francophones : le travail social à l’épreuve de l’interculturalité
- Accompagner un enfant en situation de handicap dans les actes du quotidien
- Accueillir des animaux domestiques dans les structures
- Activités manuelles et recettes de peintures écologiques
- Adapter un poste informatique pour DYS
- Agents d’accueil : gestion de l’agressivité physique et au téléphone
- Aide Sociale à l’Enfance “hors les murs”, nouveaux repères pour de bonnes pratiques
- Alimentation de la personne âgée
- Alimentation des personnes en situation de handicap
- Améliorer ses compétences professionnelles autour des émotions de l’enfant
- Aménager l’espace pour favoriser le développement du jeune enfant
- Analyse financière et investissement d’un ESMS
- Analyse systémique : une approche incontournable pour les professionnels travaillant avec des familles
- Animation flash dans l’accompagnement des maladies neurodégénératives
- Animer des groupes de parents autour de l’éducation
- Animer un atelier d’expression et de communication
- Animer, Motiver, Manager une équipe en institution
- Anticiper l’usure professionnelle et rester acteur de son projet
- Anxiété, dépression, troubles de la personnalité
- Apports de la P.N.L. au service de « L’excellence » relationnelle et professionnelle – module 1
- Apports de la P.N.L. au service de « L’excellence » relationnelle et professionnelle – module 2
- Apports de la P.N.L. au service de « L’excellence » relationnelle et professionnelle – parcours complet
- Apports des neurosciences pour une éducation bienveillante
- Appréhender l’urgence dans le secteur médico-social
- Approche de l’analyse transactionnelle
- Approche motivationnelle
- Art-thérapie : l’Art au service du soin
- Assertivité : développer votre potentiel relationnel
- Assurer et réussir un accueil physique et téléphonique de qualité
- Astreintes professionnelles
- Atelier Couture Atelier Zéro Déchet et Upcycling
- Ateliers de détente sensorielle et ludique
- Autodétermination dans les modes d’accompagnement
- Autodétermination en institution : du projet d’établissement au management
- Bien être et valorisation de l’image de soi dans la relation d’aide
- Bien-être au travers d’un atelier jardin
- Bientraitance et bienveillance
- Bloc 1 : Réaliser une formation à distance efficace
- Bloc 2 : Scénariser un parcours de formation de FOAD
- Bloc 3 : Créer des contenus pédagogiques numériques
- Bloc 4 : Réaliser une intervention filmée et un montage audiovisuel
- Bloc 5 : Concevoir et animer une visioformation
- Bloc 6 : Prendre en main une plateforme LMS Moodle
- Bloc 7 : Préparer la sécurisation juridique liée à la FOAD
- Bloc 8 : Sensibilisation à l’intelligence Artificielle & Travail Social
- Bloc 9 : Approfondissement et pratique de l’IA dans le Travail Social
- Café parents, comme possible espace transitionnel entre les familles et l’institution
- Carences affectives et incidences
- Ces enfants pour qui l’école est douloureuse ou ennuyeuse
- Cheval médiateur à la communication
- Clinique de l’exil
- Cohérence éducative et pratiques bientraitantes
- Comment accompagner les personnes et les familles qui ne demandent rien ?
- Communiquer avec les différents profils de personnalité
- Communiquer plus efficacement entre parents et professionnels
- Comprendre et gérer le stress professionnel
- Comprendre le handicap pour mieux accompagner l’enfant
- Comprendre les émotions pour mieux accompagner l’enfant au quotidien
- Comprendre pour mieux accompagner : les nouvelles connaissances sur le cerveau de l’enfant
- Comprendre, accueillir et accompagner les personnes trans
- Concevoir et mener un projet artistique pluridisciplinaire
- Concevoir la démarche et animer un temps Snoezelen
- Conduire, gérer et évaluer des projets dans le secteur social et médico-social
- Conduite d’entretien avec des enfants et des adolescents
- Conduite et mise en œuvre de projets institutionnels
- Conduites à risque chez les adolescents
- Conflit : l’anticiper, l’apprivoiser, le transformer
- Conjuguer autorité et bientraitance grâce à la communication non violente
- Conjuguer contraintes managériales et bientraitance
- Connaître les fondamentaux du droit d’asile et du droit au séjour des étrangers en France
- Consolider un projet Snoezelen
- Construire son projet d’accueil
- Conte sensoriel et animé
- Coupe et couture – Niveau 1
- Coupe et couture – Niveau 2
- De la juste distance à la juste proximité dans la relation d’aide
- De la libre exploration éducative à l’itinérance ludique
- Déficience intellectuelle et handicap psychique : comprendre pour mieux accompagner
- Déficience intellectuelle et parentalité
- Délégué des personnes et instance mixte en ESAT
- Démarche de l’Aller-vers : des enjeux à la mise en œuvre
- Dépistage précoce chez l’enfant de 0-2 ans
- Développement des compétences PsychoSociales et prévention des douces violences
- Développer sa posture managériale par la pratique du co-développement
- Devenir ambassadeur « atelier ménage au naturel »
- Devenir manager : les fondamentaux
- Discrétion, Secret Professionnel : Que dire ? Que taire ?
- Disputes entre enfants
- Diversification menée par l’enfant (DME) de la théorie à la pratique
- Droits au logement
- Droits et devoirs dans l’exercice de son métier
- Du simulateur du vieillissement à la bientraitance
- Écrire pour se souvenir
- Élaborer son projet d’établissement ou de service
- Empathie ou apprentissage aux enfants du respect de l’autre et de la citoyenneté
- Enfant agressé et le conte créatif
- Enfant face aux violences conjugales
- Enfants et adolescents à situation(s) dites complexe(s)
- Enfants victimes de violences sexuelles : comprendre pour agir
- Entrer et rester en relation avec l’adolescent en difficulté
- Entretien familial et génogramme : Travailler avec et dans la famille
- État prévisionnel des recettes et des dépenses – EPRD
- Être autodéterminé : mes envies, mes projets – à l’attention des personnes concernées
- Être pair aidant dans les ateliers de conditionnement
- Être représentant au Conseil de Vie Social
- Évaluation et signalement d’enfants en danger
- Éveil des enfants : le jeu sous toutes ses formes
- Éveil musical et artistique
- Facile à Lire et à Comprendre FALC
- Faciliter la prise en charge des mineurs non accompagnés
- Faire de ses émotions une ressource – Développer les compétences émotionnelles dans le cadre de son travail
- Faire équipe dans la conduite du changement
- Favoriser la communication grâce à la langue des signes
- Fonction de coordination sans lien hiérarchique
- Formation continue
- Formation Pilates
- Gastronomie pour tous : allier alimentation spécifique et plaisir
- Génération Z, Mode d’emploi
- Gérer agressivité, transgressions et comportements violents
- Gérer et optimiser son temps
- Gérer son stress en situation professionnelle
- Gestes et posture en intervention à domicile
- Gestes et postures – spécial Petite Enfance
- Gestion budgétaire et comptable d’un ESMS
- Gestion des émotions : pourquoi ? comment ?
- Gestion des émotions chez les tout-petits
- Gestion des émotions en situation de crise
- Gestion du stress au travail
- Gestion du stress et efficacité personnelle
- Gestion et management de projet – les fondamentaux
- Harcèlement discriminatoire au travail : agir pour prévenir
- Identifier les besoins des jeunes enfants présentant des Troubles du Spectre de l’Autisme
- Inclusion dans les structures de la petite enfance et de loisirs
- Inclusion numérique dans l’accompagnement social
- Initiation à l’informatique et à Internet pour les personnes en situation de handicap
- Initier des démarches éco-responsables
- Instance mixte en ESAT
- Intégrer les outils ludiques dans l’intervention éducative
- Intelligence émotionnelle
- Intimité et sexualité des personnes en situation de handicap
- Justice et travail social
- L’enfant et la nature
- La communication positive à la lumière des neurosciences
- La posture du facilitateur-manager d’équipes autonomes – intra uniquement
- La visite médiatisée
- Le changement de fonctionnement en équipes autonomes – Intra uniquement
- Le concept d’équipes autonomes – Intra uniquement
- Le livre en jeu, un outil de médiation et d’apprentissage
- Les outils et méthodes du facilitateur-manager d’équipes autonomes – intra uniquement
- Logement d’abord, logement diffus : des repères pour repenser l’accompagnement
- Maltraitance à enfants : de la souffrance à la résilience
- Marionnettes : création et animation
- Massage pour bébés comme support à la communication et au lien d’attachement
- Mécénat et financements privés dans la gestion de projet
- Méthodologie des écrits professionnels
- Mettre en œuvre des projets personnalisés dans le secteur social et médico-social
- Mieux se connaître et communiquer avec le DISC®
- Motricité Libre : de la théorie à la pratique
- Observation professionnelle du jeune enfant en structure multi-accueil
- Optimiser vos recrutements
- Outils systémiques en soutien à la relation d’aide
- Parcours 1 – Formation hybride : De la conception à l’évaluation
- Parcours 2 – Créer ses propres contenus pédagogiques numériques
- Parcours 3 – Concevoir, animer et évaluer une formation 100% à distance
- Parler avec un mot et un signe – niveau 1
- Penser et poser avec justesse les sanctions éducatives
- Personnes atteintes du syndrome de Korsakoff
- Place des familles en institution médico-sociale et sanitaire
- Placement éducatif à domicile et soutien à la parentalité
- Pleurs et colères du jeune enfant
- Posture professionnelle en intervention à domicile
- Pratiques addictives : comprendre, repérer orienter
- Prendre du recul, lâcher prise et agir
- Préparation du certificat « Sauveteur Secouriste du Travail » (SST)
- Préparer, mener les entretiens professionnels
- Prévenir et prendre en compte les conduites de prostitution chez les mineur.e.s
- Prévenir harcèlement et situations de violence
- Prévenir l’échec scolaire
- Prévention des risques à domicile
- Prévention et gestion des troubles alimentaires de l’enfant
- Prévention, évaluation et prise en charge de la radicalisation
- Prise de parole efficace
- Prise en charge de la crise suicidaire
- Proposer un projet de médiation animale
- Protection de l’enfance : connaissance du secteur
- Psycho traumatisme chez l’enfant et l’adolescent
- Quand les adolescents se scarifient : comprendre pour accompagner
- Récup, détournement et objets en carton
- Recyclage « Sauveteur Secouriste du Travail » (SST)
- Référent harcèlement sexuel
- Relation d’accompagnement : quand les enjeux personnels et professionnels se croisent
- Relations de soin par les sons et la musique
- Rendre ses réunions plus coopératives
- Repérage et réponses aux situations de non-recours aux droits et/ou aux soins des personnes âgées
- Reprendre confiance en soi
- Rétablissement et réhabilitation psycho sociale
- Savoir décoder les signaux non-verbaux – module 1
- Savoir décoder les signaux non-verbaux – module 2
- Savoir décoder les signaux non-verbaux – parcours complet
- Scénario de vie, répétition et héritage transgénérationnel
- Se positionner professionnellement: communication, posture et influence
- Se repérer dans les troubles du spectre de l’autisme chez l’enfant
- Se sensibiliser à la médiation familiale – module 1
- Se sensibiliser à la médiation familiale – module 2
- Se sensibiliser à la médiation familiale – parcours complet
- Sécurité routière
- Sensibilisation à l’environnement et activités à moindre coût
- Sensibiliser aux dangers d’Internet – Accessible aux travailleurs d’ESAT
- Simulateur du vieillissement
- Sociographe ou carte relationnelle, une technique graphique, support au discours des personnes sur les liens sociaux
- Soins et hygiène bébé au naturel pour le bien-être des tout petits en lieu d’accueil
- Sophrologie : Être positif et créatif dans l’accompagnement
- Soutien à la parentalité et compétence des familles
- Spécificités du travail en SESSAD et ses évolutions
- Techniques à visée de relaxation en institution – Niveau 1
- Techniques à visée de relaxation en institution – Niveau 2
- Théorie de l’attachement et ses troubles
- Toucher – masser dans l’accompagnement des personnes
- Tout savoir sur la procédure de surendettement
- Travailler en réseau et en partenariat
- Travailler pour l’insertion professionnelle des personnes en situation de handicap
- Troubles du comportement alimentaire
- Troubles du comportement de l’enfant et de l’adolescent
- Troubles du comportement et déficience intellectuelle
- Troubles du spectre autistique-TSA chez l’adulte
- Troubles DYS : comprendre les fonctions exécutives et cognitives
- Troubles psychologiques et psychiatriques chez l’adulte
- Valorisation de l’image de soi de la personne accompagnée : un outil thérapeutique
- Violences conjugales : comprendre pour accompagner
- « Parler aux enfants pour qu’ils écoutent, Écouter pour qu’ils parlent » selon la méthode de Faber et Mazlish
Guide 2025
- Aborder les relations affectives et les sexualités avec les enfants et les ados
- Abus Sexuels : comprendre pour mieux accompagner
- Accompagné traceur : une nouvelle façon d’inclure les personnes accompagnées dans les démarches d’évaluation de la qualité
- Accompagné traceur, audit système, traceur cible : maîtriser les outils d’évaluation des ESMS
- Accompagnement au deuil
- Accompagnement de l’enfant à la lumière de la pédagogie Montessori
- Accompagnement de la fin de vie
- Accompagnement des auteurs de violences conjugales
- Accompagner l’évolution motrice et sensorielle de l’enfant
- Accompagner la fonction parentale
- Accompagner la personne âgée atteinte de maladies et troubles neurodégénératifs
- Accompagner la personne vulnérable dans la conjugalité et la parentalité
- Accompagner le sommeil du jeune enfant
- Accompagner le vieillissement des personnes en situation de handicap
- Accompagner les personnes âgées atteintes de troubles cognitifs grâce aux pédagogies actives
- Accompagner les personnes en situation de handicap dans leur demande de PCH
- Accompagner les personnes en situation de handicap vers l’emploi en milieu protégé et ordinaire
- Accompagner les personnes non francophones : le travail social à l’épreuve de l’interculturalité
- Accompagner un enfant en situation de handicap dans les actes du quotidien
- Accueillir des animaux domestiques dans les structures
- Activités manuelles et recettes de peintures écologiques
- Adapter un poste informatique pour DYS
- Agents d’accueil : gestion de l’agressivité physique et au téléphone
- Aide Sociale à l’Enfance “hors les murs”, nouveaux repères pour de bonnes pratiques
- Alimentation de la personne âgée
- Alimentation des personnes en situation de handicap
- Améliorer ses compétences professionnelles autour des émotions de l’enfant
- Aménager l’espace pour favoriser le développement du jeune enfant
- Analyse financière et investissement d’un ESMS
- Analyse systémique : une approche incontournable pour les professionnels travaillant avec des familles
- Animation flash dans l’accompagnement des maladies neurodégénératives
- Animer des groupes de parents autour de l’éducation
- Animer un atelier d’expression et de communication
- Animer, Motiver, Manager une équipe en institution
- Anticiper l’usure professionnelle et rester acteur de son projet
- Anxiété, dépression, troubles de la personnalité
- Apports de la P.N.L. au service de « L’excellence » relationnelle et professionnelle – module 1
- Apports de la P.N.L. au service de « L’excellence » relationnelle et professionnelle – module 2
- Apports de la P.N.L. au service de « L’excellence » relationnelle et professionnelle – parcours complet
- Apports des neurosciences pour une éducation bienveillante
- Appréhender l’urgence dans le secteur médico-social
- Approche de l’analyse transactionnelle
- Approche motivationnelle
- Art-thérapie : l’Art au service du soin
- Assertivité : développer votre potentiel relationnel
- Assurer et réussir un accueil physique et téléphonique de qualité
- Astreintes professionnelles
- Atelier Couture Atelier Zéro Déchet et Upcycling
- Ateliers de détente sensorielle et ludique
- Autodétermination dans les modes d’accompagnement
- Autodétermination en institution : du projet d’établissement au management
- Bien être et valorisation de l’image de soi dans la relation d’aide
- Bien-être au travers d’un atelier jardin
- Bientraitance et bienveillance
- Bloc 1 : Réaliser une formation à distance efficace
- Bloc 2 : Scénariser un parcours de formation de FOAD
- Bloc 3 : Créer des contenus pédagogiques numériques
- Bloc 4 : Réaliser une intervention filmée et un montage audiovisuel
- Bloc 5 : Concevoir et animer une visioformation
- Bloc 6 : Prendre en main une plateforme LMS Moodle
- Bloc 7 : Préparer la sécurisation juridique liée à la FOAD
- Bloc 8 : Sensibilisation à l’intelligence Artificielle & Travail Social
- Bloc 9 : Approfondissement et pratique de l’IA dans le Travail Social
- Café parents, comme possible espace transitionnel entre les familles et l’institution
- Carences affectives et incidences
- Ces enfants pour qui l’école est douloureuse ou ennuyeuse
- Cheval médiateur à la communication
- Clinique de l’exil
- Cohérence éducative et pratiques bientraitantes
- Comment accompagner les personnes et les familles qui ne demandent rien ?
- Communiquer avec les différents profils de personnalité
- Communiquer plus efficacement entre parents et professionnels
- Comprendre et gérer le stress professionnel
- Comprendre le handicap pour mieux accompagner l’enfant
- Comprendre les émotions pour mieux accompagner l’enfant au quotidien
- Comprendre pour mieux accompagner : les nouvelles connaissances sur le cerveau de l’enfant
- Comprendre, accueillir et accompagner les personnes trans
- Concevoir et mener un projet artistique pluridisciplinaire
- Concevoir la démarche et animer un temps Snoezelen
- Conduire, gérer et évaluer des projets dans le secteur social et médico-social
- Conduite d’entretien avec des enfants et des adolescents
- Conduite et mise en œuvre de projets institutionnels
- Conduites à risque chez les adolescents
- Conflit : l’anticiper, l’apprivoiser, le transformer
- Conjuguer autorité et bientraitance grâce à la communication non violente
- Conjuguer contraintes managériales et bientraitance
- Connaître les fondamentaux du droit d’asile et du droit au séjour des étrangers en France
- Consolider un projet Snoezelen
- Construire son projet d’accueil
- Conte sensoriel et animé
- Coupe et couture – Niveau 1
- Coupe et couture – Niveau 2
- De la juste distance à la juste proximité dans la relation d’aide
- De la libre exploration éducative à l’itinérance ludique
- Déficience intellectuelle et handicap psychique : comprendre pour mieux accompagner
- Déficience intellectuelle et parentalité
- Délégué des personnes et instance mixte en ESAT
- Démarche de l’Aller-vers : des enjeux à la mise en œuvre
- Dépistage précoce chez l’enfant de 0-2 ans
- Développement des compétences PsychoSociales et prévention des douces violences
- Développer sa posture managériale par la pratique du co-développement
- Devenir ambassadeur « atelier ménage au naturel »
- Devenir manager : les fondamentaux
- Discrétion, Secret Professionnel : Que dire ? Que taire ?
- Disputes entre enfants
- Diversification menée par l’enfant (DME) de la théorie à la pratique
- Droits au logement
- Droits et devoirs dans l’exercice de son métier
- Du simulateur du vieillissement à la bientraitance
- Écrire pour se souvenir
- Élaborer son projet d’établissement ou de service
- Empathie ou apprentissage aux enfants du respect de l’autre et de la citoyenneté
- Enfant agressé et le conte créatif
- Enfant face aux violences conjugales
- Enfants et adolescents à situation(s) dites complexe(s)
- Enfants victimes de violences sexuelles : comprendre pour agir
- Entrer et rester en relation avec l’adolescent en difficulté
- Entretien familial et génogramme : Travailler avec et dans la famille
- État prévisionnel des recettes et des dépenses – EPRD
- Être autodéterminé : mes envies, mes projets – à l’attention des personnes concernées
- Être pair aidant dans les ateliers de conditionnement
- Être représentant au Conseil de Vie Social
- Évaluation et signalement d’enfants en danger
- Éveil des enfants : le jeu sous toutes ses formes
- Éveil musical et artistique
- Facile à Lire et à Comprendre FALC
- Faciliter la prise en charge des mineurs non accompagnés
- Faire de ses émotions une ressource – Développer les compétences émotionnelles dans le cadre de son travail
- Faire équipe dans la conduite du changement
- Favoriser la communication grâce à la langue des signes
- Fonction de coordination sans lien hiérarchique
- Formation continue
- Formation Pilates
- Gastronomie pour tous : allier alimentation spécifique et plaisir
- Génération Z, Mode d’emploi
- Gérer agressivité, transgressions et comportements violents
- Gérer et optimiser son temps
- Gérer son stress en situation professionnelle
- Gestes et posture en intervention à domicile
- Gestes et postures – spécial Petite Enfance
- Gestion budgétaire et comptable d’un ESMS
- Gestion des émotions : pourquoi ? comment ?
- Gestion des émotions chez les tout-petits
- Gestion des émotions en situation de crise
- Gestion du stress au travail
- Gestion du stress et efficacité personnelle
- Gestion et management de projet – les fondamentaux
- Harcèlement discriminatoire au travail : agir pour prévenir
- Identifier les besoins des jeunes enfants présentant des Troubles du Spectre de l’Autisme
- Inclusion dans les structures de la petite enfance et de loisirs
- Inclusion numérique dans l’accompagnement social
- Initiation à l’informatique et à Internet pour les personnes en situation de handicap
- Initier des démarches éco-responsables
- Instance mixte en ESAT
- Intégrer les outils ludiques dans l’intervention éducative
- Intelligence émotionnelle
- Intimité et sexualité des personnes en situation de handicap
- Justice et travail social
- L’enfant et la nature
- La communication positive à la lumière des neurosciences
- La posture du facilitateur-manager d’équipes autonomes – intra uniquement
- La visite médiatisée
- Le changement de fonctionnement en équipes autonomes – Intra uniquement
- Le concept d’équipes autonomes – Intra uniquement
- Le livre en jeu, un outil de médiation et d’apprentissage
- Les outils et méthodes du facilitateur-manager d’équipes autonomes – intra uniquement
- Logement d’abord, logement diffus : des repères pour repenser l’accompagnement
- Maltraitance à enfants : de la souffrance à la résilience
- Marionnettes : création et animation
- Massage pour bébés comme support à la communication et au lien d’attachement
- Mécénat et financements privés dans la gestion de projet
- Méthodologie des écrits professionnels
- Mettre en œuvre des projets personnalisés dans le secteur social et médico-social
- Mieux se connaître et communiquer avec le DISC®
- Motricité Libre : de la théorie à la pratique
- Observation professionnelle du jeune enfant en structure multi-accueil
- Optimiser vos recrutements
- Outils systémiques en soutien à la relation d’aide
- Parcours 1 – Formation hybride : De la conception à l’évaluation
- Parcours 2 – Créer ses propres contenus pédagogiques numériques
- Parcours 3 – Concevoir, animer et évaluer une formation 100% à distance
- Parler avec un mot et un signe – niveau 1
- Penser et poser avec justesse les sanctions éducatives
- Personnes atteintes du syndrome de Korsakoff
- Place des familles en institution médico-sociale et sanitaire
- Placement éducatif à domicile et soutien à la parentalité
- Pleurs et colères du jeune enfant
- Posture professionnelle en intervention à domicile
- Pratiques addictives : comprendre, repérer orienter
- Prendre du recul, lâcher prise et agir
- Préparation du certificat « Sauveteur Secouriste du Travail » (SST)
- Préparer, mener les entretiens professionnels
- Prévenir et prendre en compte les conduites de prostitution chez les mineur.e.s
- Prévenir harcèlement et situations de violence
- Prévenir l’échec scolaire
- Prévention des risques à domicile
- Prévention et gestion des troubles alimentaires de l’enfant
- Prévention, évaluation et prise en charge de la radicalisation
- Prise de parole efficace
- Prise en charge de la crise suicidaire
- Proposer un projet de médiation animale
- Protection de l’enfance : connaissance du secteur
- Psycho traumatisme chez l’enfant et l’adolescent
- Quand les adolescents se scarifient : comprendre pour accompagner
- Récup, détournement et objets en carton
- Recyclage « Sauveteur Secouriste du Travail » (SST)
- Référent harcèlement sexuel
- Relation d’accompagnement : quand les enjeux personnels et professionnels se croisent
- Relations de soin par les sons et la musique
- Rendre ses réunions plus coopératives
- Repérage et réponses aux situations de non-recours aux droits et/ou aux soins des personnes âgées
- Reprendre confiance en soi
- Rétablissement et réhabilitation psycho sociale
- Savoir décoder les signaux non-verbaux – module 1
- Savoir décoder les signaux non-verbaux – module 2
- Savoir décoder les signaux non-verbaux – parcours complet
- Scénario de vie, répétition et héritage transgénérationnel
- Se positionner professionnellement: communication, posture et influence
- Se repérer dans les troubles du spectre de l’autisme chez l’enfant
- Se sensibiliser à la médiation familiale – module 1
- Se sensibiliser à la médiation familiale – module 2
- Se sensibiliser à la médiation familiale – parcours complet
- Sécurité routière
- Sensibilisation à l’environnement et activités à moindre coût
- Sensibiliser aux dangers d’Internet – Accessible aux travailleurs d’ESAT
- Simulateur du vieillissement
- Sociographe ou carte relationnelle, une technique graphique, support au discours des personnes sur les liens sociaux
- Soins et hygiène bébé au naturel pour le bien-être des tout petits en lieu d’accueil
- Sophrologie : Être positif et créatif dans l’accompagnement
- Soutien à la parentalité et compétence des familles
- Spécificités du travail en SESSAD et ses évolutions
- Techniques à visée de relaxation en institution – Niveau 1
- Techniques à visée de relaxation en institution – Niveau 2
- Théorie de l’attachement et ses troubles
- Toucher – masser dans l’accompagnement des personnes
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- Troubles du comportement de l’enfant et de l’adolescent
- Troubles du comportement et déficience intellectuelle
- Troubles du spectre autistique-TSA chez l’adulte
- Troubles DYS : comprendre les fonctions exécutives et cognitives
- Troubles psychologiques et psychiatriques chez l’adulte
- Valorisation de l’image de soi de la personne accompagnée : un outil thérapeutique
- Violences conjugales : comprendre pour accompagner
- « Parler aux enfants pour qu’ils écoutent, Écouter pour qu’ils parlent » selon la méthode de Faber et Mazlish
Petite enfance
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